1
Содержание
Общие сведения об образовательной организации
1
1.1.
3
Аналитическая часть
Оценка образовательной деятельности
3
3
2
Оценка системы управления организации
7
2.1
Структура управления МБДОУ
7
2.2.
Механизм управления Детского сада
9
3
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
11
Педагогическая диагностика.
11
Работа с детьми с ОВЗ.
13
Участие воспитанников
в 2025году
4
5
6
7
8
9
Оценка
организации
процесса
Коллективные мероприятия
в конкурсах
различного
уровня
16
воспитательно-образовательного
18
19
Оценка качества кадрового обеспечения
Оценка
учебно-методического
информационного обеспечения
Оценка материально-технической базы
21
и библиотечно-
Оценка функционирования
внутренней системы оценки
качества образования
Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
24
25
26
27
2
Общие сведения об образовательной организации
Наименован
ие
образовательн
ой
организации
Руководитель
Адрес
организации
Телефон, факс
Адрес
электронной
почты
Муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное учреждение "Детский сад № 7 "Мишутка"
комбинированного вида
Сокращённое наименование: МБДОУ «Детский сад № 7
«Мишутка»
Толмачёва Ольга Михайловна
Свердловская
область,
город
Верхняя
Салда,
улица Энгельса, дом 65
+7343455-32-20
mishutka-d@mail.ru
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Управление образования Администрации Верхнесалдинского
муниципального округа Свердловской области
30.05.2012 год
Лицензия № 17772 от 13 июля 2015 года Министерства
Образовательной деятельности по указанным в Приложении
№ 1 к лицензии 66 ЛО1 № 0003923 Уровень образования:
Дошкольное образование
Устав утвержден Приказом Управления образования администрации
Устав
Верхнесалдинского городского округа № 327от 28 сентября 2017 года, с
изменениями в Устав Приказом Управления
образования администрации Верхнесалдинского городского округа от
29.04 2021г., от 23 декабря 2024г. (далее–Устав)
Вывод: МБДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с
документам в сфере образования Российской Федерации.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад
№ 7"Мишутка"комбинированного вида (далее — Детский сад) расположено в жилом
районе города в шаговой доступности от Металлургического градообразующего
предприятия ВСМПО «Ависма» и торговых мест.
Цель деятельности Детского сада — осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Режим работы Детского сада: рабочая неделя — пятидневная,
с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группах —
10,5 часов.
Режим работы групп — с 7:15 до 17.45.
1.1.
1.
Аналитическая часть
Оценка образовательной деятельности
3
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее
– ФГОС ДО). С 01.01.2021 Детский сад функционирует в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021
– дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования
к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(ФОП ДО), Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (ФАОП ДО)
и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад №7
«Мишутка» (ОП ДО) и Адаптированная образовательная программа дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья МБДОУ
«Детский сад №7 «Мишутка» (АОП ДО) соответственно.
Образовательный процесс для детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с
Адаптированной образовательной программой дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья МБДОУ «Детский сад №7
«Мишутка» для детей с ТНР.
Программы состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО
и АОП ДО оформлены с учетом ФОП ДО и АФОП ДО. Вариативная часть включает
авторские и парциальные программы, которые отражают специфику детского сада,
индивидуальные потребности воспитанников и условия, в которых проходит
педагогический процесс. Так часть, формируемая участниками дошкольного
образовательного учреждения осуществляется через следующие программы:
•
Парциальная программа «Театр – творчество – дети» Автор: Н.Ф. Сорокина, для
детей старшего дошкольного возраста (Одобрена Федеральным экспертным советом по
общему образованию). Программа является парциальной и служит дополнением к
базовой Программе
• Авторская программа этнокультурного воспитания детей в ДОУ на основе
народного календаря «Круглый год». (Программа сертифицирована решением
областного экспертного совета Министерства образования Свердловской области № 86
от 01.02.2000).
• Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе для детей
с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 4 до 7 лет под ред. Н. В.
Нищевой.
На основе авторской программы «Круглый год» разработан Образовательный
практико-ориентированный проект «Календарь Солнышка» В основу реализации
комплексно-тематического принципа построения ОП МБДОУ и АОП ДО «Детский
сад№ 7 «Мишутка» положен примерный календарь праздников, который обеспечивает:
социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской
деятельности в ходе подготовки и проведения праздников; «проживание» ребёнком
содержания ОП ДО МБДОУ и АОП ДО «Детский сад № 7 «Мишутка» во всех видах
детской деятельности; поддержание эмоционально-положительного настроя ребёнка в
течение всего периода освоения ОП ДО МБДОУ и АОП ДО «Детский сад № 7
«Мишутка»; во всех видах детской деятельности; поддержание эмоциональноположительного настроя ребёнка в течение всего периода освоения ОП ДО МБДОУ
и АОП ДО «Детский сад № 7 «Мишутка»;
технологичность работы педагогов по реализации ОП Дои АОП ДО МБДОУ «Детский
сад № 7 «Мишутка» (годовой ритм: подготовка к празднику - проведение праздника,
подготовка к следующему празднику - проведение следующего праздника и т. д.);
многообразие форм подготовки и проведения праздников; возможность реализации
принципа построения программы по спирали, или от простого к сложному (основная
часть праздников повторяется в следующем возрастном подпериоде дошкольного
детства, при этом возрастает мера участия детей и сложность задач, решаемых каждым
ребёнком при подготовке и проведении праздников); выполнение функции сплочения
общественного и семейного образования; основу для разработки части ОП ДО и АОП
ДО МБДОУ «Детский сад № 7 «Мишутка», формируемой участниками
образовательного процесса, так как примерный календарь праздников дополнен
содержанием, отражающим специфику социально-экономических, национальнокультурных, демографических, климатических и других условий, в которых
осуществляется образовательный процесс в МБДОУ «Детский сад № 7«Мишутка».
Программа «Театр – творчество – дети» представлена образовательным модулем
«Сказки года» Базируется на сценариях и включает в себя темы «Знакомство с
пьесой» (совместное чтение) и «От этюдов к спектаклю» (выбор пьесы или
инсценировки и обсуждение ее с детьми; работа над отдельными эпизодами в форме
этюдов с импровизированным текстом; поиски музыкально-пластического решения
отдельных эпизодов, постановка танцев; создание эскизов и декораций; репетиции
отдельных картин и всей пьесы целиком; премьера спектакля; обсуждение его с
детьми). К работе над спектаклем широко привлекаются родители (помощь в
разучивании текста, подготовке декораций, костюмов).
Созданная РППС в Детском саду учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В
каждой возрастной группе имеется достаточное количество современных развивающих
пособий и игрушек. В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой
системы
и
выполняет
образовательную,
развивающую,
воспитывающую,
стимулирующую функции. Созданный в 2024 кабинет для проведения конструктивномодельной деятельности воспитанников активно используется для проведения
Программы дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста
«Куборики». Данная программа является пропедевтикой инженерного образования в
ДОУ. Так же реализована дополнительная образовательная программа для
воспитанников группы компенсирующей направленности «Нейрогимнастика»
Образовательная
деятельность
по
образовательным
программам
дошкольного образования осуществляется в группах общеразвивающей и
компенсирующей направленности. В детском саду функционируют 4 возрастных
групп. Из них на 01.09.2025 г:
Направление
Возраст
Количество групп
Количество детей
Общеразвивающее
Компенсирующее
Итого
Ранний
Средняя
Старшая
Старшая
1
1
1
1
20
23
17
10
4
70
5
Вывод: Контингент воспитанников МБДОУ соответствует лицензионным
требованиям.
Воспитательная работа.
Воспитательная работа Детского сада строится на основе рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы, которые являются частью ОП
ДО. С 1 сентября 2025 года календарный план воспитательной работы скорректировали
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках календарного
плана воспитательной работы на 2025/2026 учебный год (направлен письмом
Минпросвещения России от 29.08.2025 № 06-1211).
В рабочую программу воспитания Детского сада добавили просмотр
мультипликационных фильмов из Перечня, направленного письмом Минпросвещения
России от 20.03.2025 № АБ-957/06. В рамках совместной деятельности в
образовательных ситуациях воспитатели организуют просмотр и обсуждение
произведений: Бременские музыканты (1969), В стране невыученных уроков (1977),
Василиса Премудрая (1954), Винни Пух и все, все, все (1969), Вовка в Тридевятом
царстве (1965), Дюймовочка (1964), Дядя Степа - милиционер (1964), Кот Леопольд
(1975), Котенок по имени Гав (1976), Мойдодыр (1954), Муха-Цокотуха (1976). Это
позволило разнообразить образовательную деятельность, осуществляемую во вторую
половину дня.
Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по основным
направлениям (модулям):
• развитие основ нравственной культуры;
• формирование основ семейных и гражданских ценностей;
• формирование основ гражданской идентичности;
• формирование основ социокультурных ценностей;
• формирование основ межэтнического взаимодействия;
• формирование основ информационной культуры;
• формирование основ экологической культуры;
• воспитание культуры труда.
Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план
воспитательной работы, который включает в себя общесадовские и групповые
мероприятия. План составлен с учетом федерального календарного плана
воспитательной работы.
По итогам НОК за 2025 год родители (законные представители) воспитанников
выражают 100% удовлетворенность воспитательным процессом в Детском саду, что
отразилось на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2025. Вместе с тем,
родители высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план
воспитательной работы Детского сада, например — проводить летние спортивные
мероприятия на открытом воздухе совместно с родителями. Предложения родителей
будут рассмотрены и при наличии возможностей Детского сада включены
в календарный план воспитательной работы на второе полугодие 2026 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024 году проводился
анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество
Процент от общего количества семей
семей
воспитанников
Полная
65
96
Неполная с матерью
5
8
6
Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в Детском саду
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника Отечества. Для этого
утвердили план мероприятий Детского сада от 28.01.2025 № 10.
Тематические мероприятия Года защитника Отечества были направлены на
формирование у воспитанников основ гражданственности и патриотизма,
уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и
взрослых, региону проживания и стране в целом. Участие воспитанников в
мероприятиях способствовало развитию их эмоциональной отзывчивости и
сопереживания, социального и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных
чувств и отношений.
План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал взаимодействие со всеми
участниками образовательных отношений. Подробнее – в таблице.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей программы
воспитания
Формы
деятельности
Мероприятия
Работа с
родителями
Мероприятия в рамках всероссийской недели правовой помощи
по вопросам мер поддержки участников и членов семей
участников СВО.
Выставка совместного детско-родительского творчества «День
Победы»
События детского Проведение цикла информационно-просветительских занятий
сада
«Разговоры о важном»
Шествие к памятнику погибшим воинам в Великой Отечественной
войне.
Фестиваль «Малый парад. Песни, опаленные войной»
Акции: «Георгиевская ленточка», « Стена памяти», « Стена
славы», «Окна Победы».
Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия Дня
Победы в ВОВ.
Праздник, посвященный Международному дню защиты детей
«Мы этой Земли продолжение».
Праздник «Во славу России-матушки» Праздник «Во славу
России-матушки»
Акция «Я помню, я чту»
День Воздушного флота России
Тематический досуг в честь Дня государственного флага
«Матушка-Земля»
Памятное мероприятие «Солдатам России Отечества – Слава»
Тематический досуг «Россия – это сила, а сила ее в единстве»
Дня народного единства.
Торжественное закрытие Года защитника Отечества
Конкур чтецов «Родину есть за что любить»
Совместная
деятельность в
образовательных
ситуациях
Чтение художественной литературы по тематике подвига и
героизма участников войны, патриотизма и любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация, драматизация,
этюды-инсценировки на патриотические темы.
Музыкальная гостиная «Нас песня к Победе вела»
7
Занятие 1 «Песни грозовых дней»
Занятие 2 «Лирические песни фронтовых дней»
Занятие 3 «Прощальные песни»
Занятие 4 «Звучащие песенные памятники».
Организация
развивающей
предметнопространственной
среды
Выставка совместного детско-родительского творчества «День
Победы» .
Оформление тематического стенда с символикой Года защитника
Отечества.
Оформление «Стены Памяти- участники ВОВ», «Стена Славыучастники СВО»
Дополнительное образование
В Детском саду в 2025 году дополнительные общеразвивающие программы
реализовались по двум направлениям: физкультурно-оздоровительному и техническому
Источник финансирования: средства бюджета.
№
Направленность/
Наименование
программы
Форма
организации
Возраст Год,
Бюджет За плату
количество
воспитанников
2025
1
Физкультурно-оздоровительное
1.1
Нейрогимнастика
2
Техническая направленность
2.1
«Кубарики»
Секция
Кружок
5-6лет
10
+
-
5-6 лет
5
+
-
Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2025 года, показывает, что
дополнительное образование в Детском саду реализуется недостаточно активно.
Детский сад планирует в 2026 году начать реализовывать программы дополнительного
образования в группах общеразвивающей направленности.
Вывод: Все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Детском саду имеются в наличии. Все возрастные группы
практически укомплектованы полностью.
Имеется три вакантных места.
Образовательная деятельность в МБДОУ в течение отчетного периода осуществлялась в
соответствии с требованиями действующего законодательства.
8
2.
Оценка системы управления организации
2.1. Структура управления МБДОУ «Детский сад №7 «Мишутка»
УчредительУправление
образования
Администрации
Верхнесалдинского муниципального округа Свердловской области
Руководитель Детского сада–Толмачёва Ольга Михайловна.
Заместитель руководителя: заместитель по хозяйственной части.
Отношения между МБДОУ и Учредителем определяются действующим
законодательством РФ, нормативно-правовыми документами органов государственной
власти, местного самоуправления и Уставом Детского сада.
Отношения Детского сада с родителями (законными представителями) воспитанников
регулируются в порядке, установленном Законом Р Ф «Об образовании» и Уставом
Детского сада.
Локальные акты, являющиеся неотъемлемой частью Устава Детского сада, определяют
уровень взаимоотношений всех субъектов образовательного процесса: дети–родители–
педагоги.
2.2. Механизм управления Детского сада
Управление Детского сада осуществляется в соответствии с законодательством РФ на
основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным
исполнительным органом является руководитель–заведующий Детского сада, который
контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Детским садом. В управлении Детского
сада принимают участие Учредитель в пределах своей компетенции.
Коллегиальными органами управления Детского сада являются:
□
Общее собрание трудового коллектива;
□
Педагогический совет;
□
Совет родителей.
Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяется Уставом и
соответствующими локальными нормативными актами.
Для обеспечения деятельности органов самоуправления разработаны и изданы локальные
акты:
Положение об общем собрании трудового коллектива Председатель
Трудового коллектива – Тимохова Марина Анатольевна Электронный адрес
timohovamarina@gmail.com
Положение о Педагогическом Совете
Председатель Педагогического Совета –Гребёнкина Екатерина Васильевна
Электронный адрес grebenkina71@bk.ru
Положение о Совете родителей
Председатель Совета Родителей –Вязовик Светлана Васильевна.
Общее собрание трудового коллектива Реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том числе:
- в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка,
изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
- разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
9
- вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы.
Педагогический Совет осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
−развития образовательных услуг;
−регламентации образовательных отношений;
−разработки образовательных программ;
−выбора методически-учебных пособий, средство обучения и воспитания;
−материально-технического обеспечения образовательного процесса;
−аттестации, повышение квалификации педагогических работников;
−координации деятельности методических объединений.
−рассмотрение результатов о самообследовании за календарный год.
Так в 2025 году было организовано три Педагогических Совета (Протокол №3, 4 от 19
апреля 2025г.; 30.05.2025), на которых были рассмотрены вопросы по содержанию
Отчета о самообследовании МБДОУ «Детский сад№7 «Мишутка», вопросы
празднования 80- летия ВОВ, разработки структуры, содержания и оформления КТП
педагогов на следующий учебный год, в соответствии с ФОП ДО и АФОП ДО;
система снижения бумажной нагрузки воспитателей, мониторинг инфраструктуры
анализа образовательной деятельности за учебный год, принятие ЛОК-2025. (Протокол
№1 от 29 августа 2025 г. с повесткой: утверждение годового плана, Анализ ЛОК-2025,
Мониторинг инфраструктуры РППС , вопросы исторического просвещения
дошкольников, внедрение в работу детского сада Программы просвещения родителей
дошкольников.
В детском саду действует коллегиальный орган – Совет родителей обучающихся
Учреждения, который создан в целях совершенствования образовательного процесса,
взаимодействия родительской общественности МБДОУ.
Совет родителей рассматривает вопросы:
−развития образовательной организации;
−финансово-хозяйственной деятельности;
−материально-технического обеспечения.
Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада.
Для повышения эффективности работы в МБДОУ «Детский сад№7 «Мишутка»
регулярно проводится изучение мнения родителей. Анализ результатов анкетирования
родителей воспитанников позволил установить соответствие результатов деятельности
дошкольного учреждения запросам родителей, их удовлетворение качеством
образовательных услуг. В 2025 году педагогами были организованы разнообразные
формы работы с родителями: анкетирование, опросы, консультирование, общие и
групповые родительские собрания, акции, наглядное информирование, открытые показы
образовательной деятельности, праздники, развлечения, спортивные соревнования.
С 2024 года Детский сад ведет государственные паблики – официальные сообщества,
где пользователи получают актуальную достоверную информацию о работе органов
власти, деятельности детского сада, еженедельно получают новостную информацию,
объявления, у каждого имеется возможность выйти на обратную связь, оставить
обращение в комментариях к постам, в сообщениях группы, воспользоваться
виджетами «Сообщить о проблеме» или «Высказать мнение»
В связи с утверждением приказа Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 Детский
сад провел анализ документации, которую ведут педагогические работники, ОП ДО.
Значительную часть документов перевели в электронный вид и поручили вести
непедагогическим работникам. Документацию, которая связана с реализацией ОП ДО и
10
АОП ДО, продолжают вести воспитатели за дополнительную плату, а именно:
карты педагогической диагностики достижения планируемых результатов освоения ОП
ДО и АОП ДО воспитанниками;
• протоколы групповых родительских собраний;
• реализация парциальных программ;
• реализация программы дополнительного образования.
По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод: МБДОУ «Детский сад № 7 «Мишутка» функционирует в соответствии с
нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм управления
дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование.
Управление Детским садом осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.
Содержание образования воспитанников Детского сада определяет ОП ДО и АОП ДО ,
разработанная в соответствии с ФОП ДО и АФОП ДО соответственно. По итогам
контрольного периода освоения ОП ДО и АОП ДО проводился мониторинг уровня
развития детей на основе результатов педагогической диагностики.
Разработаны диагностические карты освоения ОП ДО и АОП ДО в каждой возрастной
группе. Карты включают анализ уровня качества освоения образовательных областей.
Результаты качества освоения ОП ДО и АФОП ДО на конец 2025 года выглядят
следующим образом:
Педагогическая диагностика. Диагностическая работа по выявлению уровня
развития воспитанников за 2024\ 2025 учебный год проводилась в два этапа: сентябрь –
первичная диагностика, май – итоговая диагностика. Для проведения диагностики
педагоги использовали произвольные формы на основе малоформализованных
диагностических методов: наблюдение, свободные беседы, анализ продуктов детской
деятельности, специальные диагностики ситуации, дополнительные методики по
образовательным областям. Для фиксации результатов диагностики были использованы
карты наблюдения и диагностики.
Основная первичная диагностика проводилась с 1 по 26 сентября 2024г .
Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень
развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект
образовательной деятельности на год.
Итоговая процедура осуществлялась с начала мая по 26 мая 2025г.
Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач и
определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной деятельности.
Так, результаты качества освоения ОП ДО и АОП ДО Детского сада на конец
2024-2025 учебного года выглядят следующим образом:
Результаты нервно-психического развития в группе детей раннего возраста 2–3 лет
Нервно-психическое развитие детей раннего возраста исследовалось в соответствии с
картой НПР. Карта включает в себя нормативные показатели нервно-психического
развития ребенка по образовательным областям: физическое развитие, развитие речи,
социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественноэстетическое развитие, и позволяет определить общий уровень развития ребенка раннего
возраста.
В диагностики участвовало 16 воспитанников, 4 детей на момент диагностики не
посещали детский сад.
11
В 2024-2025 учебном году в группе разновозрастной состав детей:
на 1 мая: 8 детей в возрастной категории 2 - 2.6 года; 7 детей в возрастной
категории от 2,6 до 3 лет; 1 ребенок в возрастной категории от 1,5 до 2 лет.
Показатели развития детей раннего возраста по областям сентябрь 2024года
Области
развития
развития/
уровни
1.Познавательное
развитие
2.Социальнокоммуникативное
3.Речевое развитие
4.Художественноэстетическое
5.Физическое развитие
Высокий
уровень
10% (2чел)
Средн
ий
уровен
ь
45% (7чел.)
Низкий
уровень
Не
сформирован
10% (2 чел.)
15% (3чел.)
10% (2 чел.)
10% (2 чел.)
10% (2 чел.)
10% ( 2чел.)
75% (11
5% (1чел.)
чел.)
10% (2 чел.) 70% (10чел.)
15% (3 чел.) 65%(9 чел.)
10% (2 чел.)
10% ( 2чел.)
15%(3чел.) 65% (9 чел.)
40% (6 чел.) 5%(1чел.)
Показатели развития детей раннего возраста по областям май 2025года
Области
развития
развития/
уровни
1.Познавательное
развитие
2.Социальнокоммуникативное
3.Речевое развитие
4.Художественноэстетическое
5.Физическое развитие
Высокий
уровень
15% (3 чел.)
Сред
ний
уров
ень
40% (6чел.)
Низкий
уровень
Не
сформирова
н
40% (6 чел.) 5%(1чел.)
15% (3 чел.)
55% (8чел.)
30% (5 чел.) 0% (0чел.)
15% (3 чел.)
15% (3 чел.)
55% (6 чел.)
60% (8чел.)
5% (1 чел.) 30% (6чел.)
10% (2 чел.) 15%(3 чел.)
55% (7 чел.)
30% (6чел.)
15%(3чел.) 0% (0 чел.)
Вывод. Качественный анализ полученных данных показывает, что наибольшее
количество детей имеют высокий и средний уровень развития по показателям:
физическое развитие, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое. У
30% детей наблюдается низкий уровень развития речи, у 40% - низкий уровень
познавательного развития.
По результатам диагностики нервно-психического развития на май 2025 года
наблюдается положительная динамика развития у детей.
У 40% (6 человек) улучшились показатели речевого развития: дети хорошо
понимают обращенную к ним речь взрослого, понимают содержание художественной
литературы,
расширился
словарный
запас
активной
речи.
Большинство детей используют в речи простые предложения, некоторые дети
используют в своей речи сложные и распространенные предложения. Дети стали
активней задавать вопросы. Повысилась познавательная активность. Дети различают
основные цвета и формы. Активно взаимодействуют в игре с взрослыми и сверстниками.
30% (6 человек) детей понимают речь взрослого, но у них отсутствуют показатели
активной речи, она строится из односложных предложений, дети затрудняются в
названии цветов, геометрических форм, в основном только с помощью взрослого по
образцу подбирают геометрические формы, также с помощью взрослого правильно
12
могут держать карандаш, кисть и пользоваться ими. Недостаточно развиты навыки
самообслуживания, в большей степени требуется помощь взрослого.
30% (6 человек) отстают в основном по речевым показателям, вследствие чего
некоторые показатели развития так же снижены. У них недостаточно сформированы
навыки самообслуживания, дети не приучены дома к пользованию горшком. Так же
у детей низкие показатели в игровой и конструктивной деятельности. Дети в основном
воспроизводят ряд последовательных действий с игрушками, но не разворачивают
сюжетную игру. В сенсорной линии развития эти дети не ориентируются в основных
цветах и формах предметов, путают цвета.
Результаты усвоения содержания образовательной программы для детей групп
общеобразовательной направленности (первичное исследование) сентябрь 2024г.
Вторая младшая группа №2 (3-4 года)
Средняя группа №3 ( 45 лет)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
22% 15% 12% 9% 9%
53% 60% 71% 69%
56%
22% 32% 28% 20% 22%
сформированы
на стадии
формирования
100%
80%
60%
40%
20%
0%
12% 12% 12%
32%
44%
56%
44 64%
44%
50%
6%
44%
24% 32%
24%
не
сформированы
сформированы
на стадии
формирования
не
сформированы
Результаты усвоения содержания образовательной программы для детей групп
общеобразовательной направленности (первичное исследование) май 2025г.
Вторая младшая группа №2 (3-4 года)
Средняя группа №3 ( 45 лет)
100%
80%
60%
40%
20%
0%
28% 24%
44% 38% 39%
59% 63%
48% 49% 46%
8% 13% 15% 13% 13%
сформированы
на стадии
формирования
не
сформированы
100%
80%
60%
40%
20%
0%
50% 44% 62%
76% 62%
32% 44%
32%
32%
24%
18% 12% 6%
6%
0%
сформированы
на стадии
формирования
не
сформированы
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и
средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного
года, что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду.
Работа с детьми с ОВЗ. В 2024/25 учебном году в группе компенсирующей
направленности с ТНР обучались 10 воспитанников.
13
100%
80%
60%
40%
20%
50% 60%
50% 40%
20% 20%
80% 80%
40%
сформированы
60%
0%
на стадии
формирования
не сформированы
Результаты усвоения содержания адаптированной образовательной программы для
детей с ТНР (итоговое исследование) май 2025г.
100%
80%
60%
80%
80%
70%
20%
30%
80%
70%
20%
30%
40%
20%
0%
сформированы
20%
на стадии формирования
не сформированы
В течение всего учебного года образовательная деятельность с детьми проводилась
систематично, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей. Велась
индивидуальная работа с детьми по закреплению знаний, полученных на занятиях в
утреннее и вечернее время. Анализ мониторинга воспитанниками в учебном году
отражает положительную динамику развития у 90% детей. По результатам проведения
исследования проявления самостоятельности у воспитанников (по методике
А.М.Щетинина) зафиксированы следующие особенности: высокий уровень
самостоятельности имеют 30%, средний уровень 70% воспитанников. По результатам
проведения исследования проявления активности у воспитанников (по методике
А.М.Щетинина, Н.А.Абрамова) зафиксированы следующие особенности: высокий
уровень проявления активности имеют 70%, средний уровень проявления активности
имеют 30% воспитанников. По результатам проведения исследования проявления
инициативности у воспитанников (по методике А.М.Щетинина) зафиксированы
следующие особенности: высокий уровень проявления инициативности имеют 30%
воспитанников, средний уровень проявления инициативности имеют 70%
воспитанников. У детей формируется положительное отношение к труду взрослых,
появляется желание принимать участие в посильном труде, умении преодолевать
небольшие трудности.
14
Появились навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;
сформированы элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. За счет
положительного эмоционального климата в группе дети стали более раскрепощены, с
удовольствием участвуют в совместных играх, в общении друг с другом и взрослыми дети.
Полученные данные позволяют сделать вывод, что на конец учебного года прослеживается
стабильная и позитивная динамика по всем направлениям развития.
Коррекционная работа в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
проводилась по следующим направлениям: накопление и актуализация словаря, уточнение
лексико- грамматических категорий, развитие фонематических представлений, коррекция
нарушений звукопроизношения, развитие связной речи.
Так же за период 2024\2025 уч.г. (первый год обучения) был проведен сравнительный
анализ уровня сформированности компонентов речевой системы в группе
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
сен.23
май.24
На основании результатов проведения диагностических процедур, определяющих
сформированность компонентов речевой системы:
- отмечены улучшения звукопроизношения на 27%;
- показатели фонетико-фонематического развития возросли на 17%;
- улучшился уровень состояния слоговой структуры слова на 16%;
- пассивный словарь и активный словарь расширились на 13% и 23% соответственно;
- уровень развития грамматического строя вырос на 30%;
- уровень развития связной речи улучшился на 23%.
Таким образом, сравнительный анализ общих показателей речевого развития за период
2024-2025 уч. год говорит о положительной динамике. Коррекционно - развивающая работа
была реализована на основе «Адаптированной образовательной программы дошкольного
образования в группе компенсирующей направленности для детей с ограниченными
возможностями здоровья Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад № 7 «Мишутка» комбинированного вида.
Дальнейшую коррекционно-развивающую работу планируется строить на основе
результатов обследования, с учетом программного материала и индивидуальных
возможностей детей. В следующем учебном году необходимо продолжить работу над
развитием всех компонентов языковой системы у детей с нарушениями речи. Особое
внимание следует уделить работе над фонетико-фонематическими процессами, по
формированию слоговой структуры слова, обогащением пассивного и активного словаря.
Адаптированная образовательная программа реализована в полном объеме, коррекционная
работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных методов
обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с использованием
дидактического материала.
Деятельность
Детского
сада
направлена
на обеспечение
непрерывного,
15
всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной
деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ (в
соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего
ФГОС ДО, ФОП ДО и АФОП ДО. В ходе реализации образовательной деятельности
используются информационные технологии, современные педагогические технологии,
создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом
направленности реализуемых образовательных программ, возрастных и индивидуальных
особенностей воспитанников.
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2025 году.
Наименование
конкурса
Городской Фестиваль
Уровень
Городской фестиваль
оркестров, ансамблей
детских музыкальных
инструментов « От ложки
до гармошки»
«Умники и умницы»
Дата
Учас
проведе
Результат
тники
ния
участия
Январь
5
Грамота
2025
Городская
интеллектуальнопознавательная игра
Конкурс декоративно- Всероссийский
прикладного творчества Образовательный портал
«Волшебница Зима»
Гениальные дети
Ноябрь
2025
3
Январь
2025
6
Конкурс рисунков
Федеральный партийный
«Безопасные дороги проект «Безопасные дороги»
глазами детей»
Свердловская область
Конкурс рисунков «На Областная экологическая
прогулке в Уральском акция «Марш юных экологов
лесу»
-2025»
Всероссийский конкурс «Буква» - Международный
«Космос»
портал для педагогов и
воспитателей. Всероссийский
конкурс «Космос»
Конкурс открыток
Всероссийский конкурс
«Вечная слава героям» «Мой успех»
«Письма Победы
Лучшая новогодняя
Педагогика 21 век
поделка
Апрель
2025
3
Апрель
2025
2
Сертифика
т
Апрель
2025
1
Диплом 3 место
Май
2025
10
Диплом 1 место
Февраль
2025
3
Диплом
участника
Февраль
2025
3
Диплом
участника
II Всероссийский
конкурс чтецов по
произведениям Агнии
Барто
Всероссийский творческий
центр Мультяшкино
Грамота
1 место
Дипломы
за
1 место –
1;
2 место -3
3 место -2
Диплом
16
«Защитим природу
вместе»
VIII Всероссийский конкурс Апрель
«Гордость страны»
«Животный мир»
Всероссийский конкурс
дистанционный
«ЖИЗНЬ ПЕРНАТЫХ
ЗИМОЙ»
Всероссийский
экологический конкурс,
«АРТ- талант»
Март
2025
10
Дипломы
Лауреатов 1
степени
Сертификат
1
Диплом 1 место
2
17
4 Оценка организации учебного процесса (воспитательно-образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
• совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
общеобразовательной программы;
• самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания
и календарным
планом
воспитательной
работы.
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов,
детей и их родителей разнообразны: коллективные мероприятия, тематические досуги,
выставки, акции.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
• в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
• в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
• в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
• в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
• в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса.
В Детском саду для решения образовательных задач используются как новые формы
организации процесса образования (проектная деятельность, образовательная ситуация,
образовательное событие, обогащенные игры детей в центрах активности, проблемнообучающие ситуации в рамках интеграции образовательных областей и другое),
так и традиционных (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятий).
Занятие рассматривается как дело, занимательное и интересное детям, развивающее их;
деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных
областей, или их интеграцию с использованием разнообразных педагогически
обоснованных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогом.
Во исполнение постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 в сентябре 2024
года проведен мониторинг информационной-образовательной среды организации. По
итогам проведения мониторинга (июль 2025год) выявили, что педагоги и обучающиеся
обеспечены необходимым оборудованием, а также созданы требуемые условия для
реализации образовательной программы дошкольного образования (ее частей) с
помощью электронных средств обучения и цифрового образовательного контента.
Данный прием обучение организовывался в группах старше 5 лет в соответствии с
нормами СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.
На 31 декабря 2025 года в Детском саду поступило 1 воспитанник средней группы, 1
воспитанник старшей группы и 4 воспитанника раннего возраста из семей участников
специальной военной операции (далее – СВО). В связи с этим была организована работа
по их сопровождению в соответствии с Алгоритмом, направленным письмом
18
Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ-3386/07). Для этого провели с
воспитанниками средней и старшей группы были проведены игры- наблюдения, чтобы
оценить эмоциональную уравновешенность и устойчивость. В последствии
организовали мониторинг актуального психического состояния в период адаптации.
Дополнительно педагог-психолог проводил раз в полгода диагностику состояния
воспитанников средней и старшей групп. Психологический профиль не потребовал
разработки индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения.
Однако для поддержания благоприятного психологического климата в Детском саду
добавили в рабочую программу воспитания профилактические и просветительские
мероприятия.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на
сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей,
на профилактику нарушений осанки у детей. Педагоги Детского сада ежегодно при
организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят
образовательную деятельность
с учетом
здоровья
и индивидуальных
особенностей
детей. В физическом развитии дошкольников основными задачами
для Детского сада являются охрана и укрепление физического, психического здоровья
детей, в том числе их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс
включает в себя:
•
профилактические, оздоровительные мероприятия;
•
общеукрепляющую
терапию (витаминотерапия, применение
фитонцидов);
•
организацию рационального питания (четырехразовый режим питания);
•
санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
•
двигательную активность;
•
использование
здоровьесберегающих
технологий
и
методик
(дыхательные
гимнастики,логогимнастики,
индивидуальные
физические
упражнения);
•
режим проветривания и кварцевания.
В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые мероприятия:
«День Знаний», «День бега», «Лыжня России», «День снеговика», «День защитника
Отечества», «День Победы», «День России», «Всемирный День Здоровья», Спортивное
досуговое действие, посвященное Дню ВМФ
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. Всего было
проведено мероприятия. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, детей и их родителей разнообразны:
Коллективные мероприятия:
1) Мероприятия, посвященные государственному флагу РФ
2) День народного единства
3) День Государственного герба Российской Федерации
4) Праздничное действие, посвященное Дню Победы «Мы помним, мы городимся»
5) Календарный праздник, посвящённый Дню Знаний
6) День матери России
7)
Календарный праздник «Новый год»
8)
Календарные праздники, посвящённый Дню 8 марта
9)
«Путешествие в космос
10) Праздник национальных культур и традиций «Дружат дети на планете»
11) Кросс Нации
12) Кросс лыжника
13) Неделя ПДД
19
14) Музыкально-спортивные праздники, посвященные Дню защитника Отечества.
15) Пушкинский день
16) Спортивные мероприятия, посвященные Всемирному дню здоровья
17) Спортивное развлечение «Правила, дорожные»»
18) Праздничное действие, посвященное Дню цветов
19) Праздничное действие, посвященное Дню семьи
20) Праздничное действие, посвященное Дню ВМФ
21) День семьи, любви и верности
Тематические досуги :
Образовательный проект «Календарь Солнышка».
1) Фольклорный праздник «Осенины – Праздник урожая»
2) Фольклорный праздник «Святки- колядки»
3) Фольклорный праздник «Грачевник»
4) Фольклорный праздник «День Земли»
5) Фольклорный праздник «Три спаса»
Тематические дни и недели:
1 День объятий
2 Берегите сердце
3 День памяти воинов- интернационалистов
4 Всемирный день гражданской обороны – « В гостях у мудрого филина»
5 День театра
6 День братьев и сестер
7 День подснежника
8 День весны и труда
9 Тематическая неделя, посвященная празднованию Дня Победы
10 День памяти скорби
11 Светофорик в остях у ребят
12 Открытий урок по основам безопасности
13 День защиты животных
14 Всероссийский день правовой помощи
15 «Путешествие по планетам Дружбы»
16 День героев Отечества
17 День борьбы с коррупцией
18 День конституции Российской Федерации
Выставки:
1 Выставка поделок из природного материала «Что нам осень подарила»
2. Выставка поделок «Волшебная сказка зимы»
3. Фотоколлажи «Мой папа самый - самый», «Моя мама самая- самая»
Акции:
• «Георгиевская ленточка».
• «Окна Победы»»
• Стана памяти и Стена Славы Героям СВО
• Акция «Вместе ярче»
• Весенняя неделя добра
• «Светоотражающие элементы спасут твою жизнь»
Участие в движении эколят
Праздник эколят
Проекты:
1. Экологический проект «Эколята- дружные ребята»
2. Экологический проект «Зимующие птицы – воробей, снегирь, синица»
3. Эксперименты и фокусы науки (День науки).
20
В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились мероприятия
для родителей с использованием форм работы онлайн и офлайн. Педагогами и
специалистами были проведены:
• групповые консультации с родителями воспитанников:
-Распорядок дня воспитанника в учреждении дошкольного образования и дома.
-Роль родителей в воспитании и развитии ребенка.
-Дети и жестокость.
-Развитие у ребенка внимания, памяти.
-Возрастные особенности.
-О безопасности жизнедеятельности детей в летний период.
-Что должен знать ребенок о съедобных и ядовитых грибах?
-Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?
-Семья и семейные ценности;
-Дорожная безопасность;
-Знаем и выполняем ПДД
- «Как правильно запрещать»
- Оказание психологической помощи детям с ТНР, имеющим трудности
эмоционально-волевого и коммуникативного характера.
• индивидуальных консультации с родителями и воспитанниками:
- Оказание психологической помощи детям с ТНР в развитии познавательной сферы.
- Игровые приемы развития сенсорных эталонов «Цвета, размера и формы».
- Особенности развития процессов познавательной сферы воспитанников.
- Игры и упражнения развития процессов когнитивной сферы воспитанников
- Приемы выполнения логопедической гимнастики.
- Особенности постановки фонем
• Анкетирование
Анкетирование по вопросам соблюдения правил пожарной безопасности и правил
дорожного движения
Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии с
требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО и АФОП ДО, и направлен на
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных
возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки
индивидуального развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом
внимании педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить
способы взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты.
Работа с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты говорят о достаточно
высокой эффективности коррекционной работы.
5.Оценка качества кадрового обеспечения
Детский сад укомплектован педагогами на 100% процентов согласно штатному
расписанию.
Руководитель ДОУ
Старший воспитатель
Воспитатели ДОУ
Специалисты ДОУ:
Помощники воспитателей
Обслуживающий персонал
Логопед
Педагог-психолог
Музыкальный руководитель
Инструктор по физ.воспитанию
1
1
6
1
1
1
0
4
8
21
Всего работают 21 человек. Педагогический коллектив Детского сада насчитывает 7
педагогов и 4 специалиста. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:
воспитанник/педагоги — 6/1;
воспитанники/все сотрудники — 3,3/1.
За 2025 год педагогические работники прошли процедуру аттестации – два педагога
подтвердили первую квалификационную категорию
Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 12 работников Детского сада,
из них 11 педагогов:
- 9 педагогов прошли обучение на Всероссийском форуме «Педагоги России» о теме
«Совершенствование компетенций педагога: использования искусственного интеллекта
и инновационных образовательных методик в условиях внесения изменений в ФОП и
обновленных ФГОС», 36ч.;
- 2 педагога прошли обучение на платформе «Актион» Академии ресурсы образования
«Обучение правилам дорожного движения в детском саду: РППС, педтехнологии и
привлечение соцпартнеров». 36ч.;
- 1 человек прошел обучение по дополнительной профессиональной программе
«Эффективный менеджмент дошкольной образовательной организации», 520ч. Январьиюль 2025г.
На 30.12.2025 год один педагог проходит обучение в вузе по педагогической
специальности дошкольного образования.
На 2025/2026 учебный год составили графики повышения квалификации педагогических
работников с учетом части 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Запланировали обучение:
•
- трёх педагогов «Обучение и ИИ», осуществляющей образовательную
деятельность на территориях инновационного центра «Сколково» (онлайн).
Для успешной адаптации студента и молодого педагога, устроившегося летом 2025
им назначили наставников из числа опытных педагогов. С 1сентября 2025 года
трансформировали систему наставничества в Детском саду, чтобы соблюсти новые
требования статьи 351.8 Трудового кодекса Российской Федерации. Приказом от
28.09.2025 № 48-2 назначили куратора и пары «наставник-наставляемый». С 1сентября
в Детском саду действует новая программа наставничества. Итогом реализации
предыдущей программы наставничества стали:
• разработка траекторий профессионального становления и обучения молодых
специалистов;
• эффективная быстрая адаптация новых работников в коллективе;
• повышение качества исполнения должностных обязанностей работниками,
которые проработали свыше 10 лет в коллективе Детского сада;
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, эффективно участвуют
в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других
дошкольных учреждений. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников.
В 2025 году педагоги Детского сада приняли участие:
• в мастер- классе «Индивидуальный маршрут дошкольника секреты работы с
особенными детьми»;
• методического городского объединения . Тема выступления «Патриотическое
воспитание дошкольника в контексте исторического просвещения»;
•
в 11 межтерриториальной научно-практической конференции «Дошкольное
образование 2025» Опытно-исследовательский проект « Волшебное семечко» ;
22
•
в 3 городском смотре-конкурсе лучших авторских дидактических пособий и
игр в условиях инклюзивного образования в работе с детьми с ограниченными
возможностями здоровья « Особый ребенок, играем вместе».
Информация о качественном составе педагогического коллектива в
динамике
1.Квалификация педагогов
высшая
всего
I категория
всего
%
Соответствие
занимаемой
должности
всего
%
%
2018года
2019год
2
2
(25%)
22,7%
5
5
(62,5%)
55,5%
0
0
2020год
2021 год
2022 год
2023 год
2024 год
2025 год
2
5
2
3
3
3
22,7%
55.5%
22,2%
37,5%
37,5%
27%
5
4
5
3
2
3
55,5%
44,5 %
55,6%
37,5%
25%
27%
1
0
0
0
2
2
Нет категории
всего
11,35
0
0
0
25%
18%
%
1
2
(12,5%)
22,7%
1
0
2
2
1
3
11,35%
0
22,2%
25%
12,5%
27%
2. Профессиональный уровень Характеристика педагогического состава
год
Общее кол-во Образование
Всего
%
Высшее
всего
Педагогическое образование
Среднее спец.
Высшее
Среднее
спец.
всего
%
% всего %
всего
%
7
77,7
2
22,3
11,
8
88,9
1
11,1
11,
8
88,9
1
11,1
2020г
9
100
7
77,7
2
2021г.
9
100
8
88,9
1
2022г.
9
100
8
88,9
1
2023
8
87,5
6
75
2
25
6
75
2
25
2024
2025
8
11
87,5
100
5
7
62,5
64
3
4
37,5
36
5
7
62,5
64
2
3
37,5
27
22,3
1
1
Вывод: количество педагогов с высшим педагогическим образованием составляют
Примерно 3\4 части педагогического персонала. Один педагог обучается на 4 курсе
Педагогической академии по программе высшего образования – бакалавриат по
направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование».
23
Педагогический стаж работы педагогов на 31.12.2025г.
Общее
количество
Распределение по педагогическому стажу работы
всего
0-5лет
%
всего
11
100
2
5-10лет
Свыше20лет
10-20лет
%
всего
%
всего
18 %
4
36
1
%
10 %
всего
%
4
36%
Коллектив стабильный, средний возраст 41 год. На начало учебного года 2025 года
штатная численность педагогических работников составляла 11человек,4 педагога
имеют стаж педагогической работы более 20 лет.
Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. В учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий в Детском саду. Педагоги организации зарекомендовали себя как
инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный подход к
каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности. Таким образом, система
психолого-педагогического сопровождения педагогов, уровень профессиональной
подготовленности и мастерства, их творческий потенциал, стремление к повышению
своего теоретического уровня позволяют педагогам создать комфортные условия в
группах, грамотно и успешно строить педагогический процесс с учетом требований
ФГОС и ФОП ДО. Однако необходимо педагогам и узким специалистам более
активно принимать участие в методических мероприятиях разного уровня, так как это,
во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации
педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль в повышении рейтинга
Детского сада.
6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В Детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах Детского сада. Библиотечный фонд представлен методической
литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной
программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а
также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В
каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в
соответствии с обязательной частью ОП ДО и АОП ДО
24
Имеется комплект технических средств обучения: компьютер, многофункциональный
принтер, ламинатор.
Информационное обеспечение Детского сада включает:
•
информационно-телекоммуникационное оборудование – в 2025 году
четыре компьютера, 5 ноутбуков, три мультимедийных установки;
•
программное обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами,
интернет- ресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
•
Организованная в детском саду предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора
форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого
ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
Игрового материала и оборудования в возрастных группах имеется в достаточном
количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями детский
сад укомплектован на 65 процентов. Задача оснащения предметно-развивающей среды
остается одной из главных.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов.
Фонд библиотеки формируется за счет областного бюджета.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС и ФОП ДОУ и АФОП ДО. В
библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы; сетевые образовательные
ресурсы. Мультимедийные средства (презентации, электронные энциклопедии,
дидактические материалы).
Наличие компьютерной техники: 4 персональных компьютера, 6 ноутбуков, 3
мультимедийных проектора, 3 копировальных аппарата, имеющих функцию
сканера
Имеется выход в Интернет, электронная почта, сайт.
Рабочие места старшего воспитателя, музыкального руководителя, воспитателей трёх
групп оснащены ноутбуком, в каждой возрастной группе имеется музыкальный центр,
телевизор. Данный факт значительно расширяет технические и информационные
возможности педагогов в организации образовательного процесса и ведении документации.
Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
7 Оценка материально-технической базы
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду
оборудованы помещения:
групповые помещения — 4;
кабинет заведующего — 1;
кабинет заведующего хозяйством-1;
методический кабинет — 1;
физкультурно-музыкальный зал — 1;
пищеблок — 1;
прачечная — 1;
25
медицинский кабинет — 1;
кабинет учителя- логопеда-1;
кабинет педагога-психолога- 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
По направлению работы по патриотическому воспитанию используется Флагшток для
поднятия флага в помещении и на улице детского сада.
В музыкальном зале оформлена мобильная стена Памяти «Мы помним, мы гордимся»
(участников ВОВ) и Стена Славы (участники СВО), которые были собраны в семьях
воспитанников детского сада. В каждой группе есть уголок патриотического воспитания.
Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует
действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям
охраны труда.
Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса
в рамках реализации рабочей программы воспитания:
•
подбор художественной литературы;
•
подбор видео- и аудиоматериалов;
•
подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты, тематические
иллюстрации);
наличие демонстрационных технических средств (телевизоры (4 шт.), экран
(2 штука), проектор (3 штуки), ноутбук (6 штук), колонки;
подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для
сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр);
•
подбор оборудования для организации детской трудовой деятельности
(самообслуживание, бытовой труд, ручной труд).
На территории детского сада действует мини-музей
народной куклы
«Календарь Солнышка».
В целях безопасности пребывания детей и сотрудников в здании МБДОУ "Детский сад
№ 7 "Мишутка"в 2025 году были заключены договоры с ООО "Гранит " на охрану
обьекта на сумму 492 660,00 рублей.
Для развития мелкой моторики рук моторику, которая оказывает положительное
влияние на уровень умственного развития и памяти были закуплены игры и игрушки на
сумму 19 849,00 рублей. Были приобретены канцелярские товары для продуктивной и
учебной деятельности детей на сумму 72 750,00 рублей.
Вывод: в 2026 году необходимо продолжить оснащать предметно-развивающую среду в
ДОУ.
8.Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества
образования от 28.09.2025г. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО)
Детского сада предусматривает четыре группы направлений оценки: успешность
обучающихся, характеристика педагогов, организация обучения и инфраструктура.
Организация и контроль работы ВСОКО возложена на старшего воспитателя.
Результаты мероприятий ВСОКО в 2025 году показали хорошую работу педагогического
коллектива по всем показателям С целью повышения эффективности учебновоспитательной деятельности применяется педагогический мониторинг, который дает
качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих
решений.
По независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности
26
образовательными организациями, расположенными на территории Свердловской области
в 2025 году ( НОК -2025) детский сад вошёл в общий рейтинг образовательных
организаций, набравших наибольшее количества баллов ( 100 баллов)
Вывод: в Детском саду выстроена четкая система методического контроля и
анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем
направлениям развития дошкольника и функционирования Детского сада в целом.
Статистическая часть
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 29.12.2025г.
Показатели
Единица
измерения
Количество
человек
70
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются
по программе дошкольного образования
в том числе обучающиеся:
в режиме полного дня (8–12 часов)
70
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)
0
в семейной дошкольной группе
0
по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
Детский сад
0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех
лет
человек
20
Общее количество воспитанников в возрасте от трех
до восьми лет
человек
50
Количество (удельный вес) детей от общей
численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра
и ухода, в том числе в группах:
человек
(процент)
8—12-часового пребывания
70 (100%)
12—14-часового пребывания
0 (0%)
круглосуточного пребывания
0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ
от общей численности воспитанников, которые
получают услуги:
человек
(процент)
по коррекции недостатков физического, психического
развития
10 (14%)
обучению по образовательной программе дошкольного
образования
0 (0%)
27
присмотру и уходу
0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней
на одного воспитанника
день
17
Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:
человек
11
с высшим образованием
7
высшим образованием педагогической направленности
(профиля)
7
средним профессиональным образованием
1
средним профессиональным образованием
педагогической направленности (профиля)
3
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория,
в общей численности педагогических работников,
в том числе:
человек
(процент)
6 (55%)
с высшей
3(37,5%)
первой
3 (37,5%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
человек
(процент)
до 5 лет
2 (18%)
больше 30 лет
2 (18%)
Количество (удельный вес численности)
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте:
человек
(процент)
до 30 лет
3 (37,5%)
от 55 лет
2 (18%)
Численность (удельный вес) педагогических
человек
и административно-хозяйственных работников,
(процент)
которые за последние 5 лет прошли повышение
квалификации или профессиональную переподготовку,
от общей численности таких работников
11(100%)
Численность (удельный вес) педагогических
и административно-хозяйственных работников,
которые прошли повышение квалификации
по применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников
57 (81%)
человек
(процент)
28
Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/чело 1/6
век
Наличие в Детском саду:
да/нет
музыкального руководителя
да
инструктора по физической культуре
да
учителя-логопеда
да
логопеда
да
учителя-дефектолога
да
педагога-психолога
да
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется кв. м
образовательная деятельность, в расчете на одного
воспитанника
8,05
Площадь помещений для дополнительных видов
деятельности воспитанников
кв. м
8,68
Наличие в Детском саду:
да/нет
физкультурного зала
да
музыкального зала
да
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы
обеспечить потребность воспитанников в физической
активности и игровой деятельности на улице
да
Анализ показателей указывает на то, что Детский
сад
имеет
достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования
к организациям воспитания и
обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО и
АФОП ДО. Детский сад
укомплектован
достаточным
количеством
педагогических
и иных работников, которые имеют высокую квалификацию и
регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность
образовательной деятельности.
29
